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16 octubre, 2011 Posted by sorayapa Publicado en EducaciónTech
12 comentarios

El momento de implantar un nuevo modelo educativo

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Encuentro Educared 2011En los próximos días, cientos de profesores de España y Latinoamérica se concentrarán en Madrid para aprender y debatir sobre metodologías, tecnologías, contenidos, redes sociales o web 2.0. Como madre de una joven adolescente, que estudia en un instituto público, pido a los profesores que propicien, con urgencia, el cambio del sistema. En plena era Digital ha llegado el momento de implantar un nuevo modelo educativo.

La fase presencial del  VI Encuentro Internacional de Educared comenzará el jueves en Madrid, coincidiendo con una nueva jornada de huelga en la Educación Secundaria. Este foro, organizado por la Fundación Telefónica, se convierte este año, más que nunca, en la gran oportunidad de pasar a la acción, de cambiar el método pedagógico, de cerrar el capítulo del libro físico, de que el sistema asuma nuevos liderazgos, perfiles y roles,  de revisar los propios contenidos…

Sí, así lo creo. Hay barreras, muchas, pero son los docentes los protagonistas de esta historia, son los que deben gestionar y ejecutar el cambio. Es cierto que ya hay muchos profesores que, de forma individual o en grupo, están aplicando y experimentando nuevas fórmulas. Pero este es un asunto profundo y global, es necesario que toda la profesión se una para abordar el gran desafío de la Educación en la era Digital. Los padres, los alumnos y el propio  sistema productivo lo están pidiendo a gritos.

Ya hemos sobrepasado la primera década del siglo XXI. Sabemos que la tecnología es la herramienta indispensable para la nueva sociedad digital. Creo, sinceramente, que es el momento de los hechos, de diseñar y comenzar a implantar un nuevo modelo.

Y, como base de esa petición de “hechos y no sólo palabras”, les dejo algunas claves de actuación, las ideas de los grandes expertos y pensadores que, a principios de este mes,  se reunieron en el Global Education Forum (GEF 2011).

 

“Al mundo no le interesa lo que sabes, sino lo que puedes hacer con lo que sabes”


Lo que leerán, a continuación, es la crónica de GEF construida con mis tuits de Twitter. No obstante, ya están disponibles todos los vídeos en el canal de GEF en Youtube.

 

Nieves Segovia (Presidenta de SEK) abre el encuentro:

  • “La política y la educación NO deben ir de la mano”.
  • “El fracaso escolar no es fracaso del alumno, es fracaso del Sistema”.

Milton Chen (Fundación Educativa George Lucas)

  • “Una nación de educación debe tener una amplia banda ancha y un alumno un ordenador”.
  • He aquí el video que nos muestra Milton Chen sobre Opening Minds Through the Arts: http://j.mp/oFe8vc .
  • “El ordenador es un arma de instrucción masiva..”
  • “También el iPod el iPhone o iPad …. Instrucción masiva!!
  • “El gasto tic en EEUU es de 250$ alumno/año”.

Tony Wagner (Escuela de Educación de Harvard)

 

  • “Los alumnos necesitan nuevas habilidades que la mayoría de escuelas no enseñan”.
  • “One of the XXI skill is innovation capability”.
  • “Los libros de texto son obsoletos”.
  • “Transformar el sistema de evaluación”.
  • “Al mundo no le interesa lo que sabes, sino lo que puedes hacer con lo que sabes” ..
  • “En Google los trabajadores disponen del 20% de su tiempo para hacer su propio proyecto.. Ahí está la innovación”.

William Atkinson

  • “No trates a los demás como lo que son, sino como lo que pueden llegar a ser”.

Lisa Nielsen (Autora de InnovativeEdu)

  • Lisa Nielsen comenzó su charla: “soy la primera ponente mujer hasta ahora”.
  • “De nuevo la inutilidad de los exámenes”.
  • “Las escuelas no son capaces de desarrollar proyectos para el siglo XXI”.
  • “El móvil no debería estar prohibido en el colegio… Sirve para aprender”.
  • “Los estudiantes no conciben su formación, su vida, sin las Nuevas Tecnologías: iphone, Ipad, computers…”
  • Termina Lisa Nielsen, la primera y única mujer ponente …

Daniel Pink (escritor ) a través de videoconferencia

  • “Pagar más a los profesores no sirve para mejorar el resultado de los alumnos…No funciona…”
  • “Una solución para el trabajo en equipo es: goo.gl/8heoQ . Empresa de origen australiano”.

Xavier Sala (Catedrático de Economía, Asesor Jefe del World Economic Forum)

  • “Cuando no puedes fabricar más barato, tienes que fabricar cosas diferentes… eso es la innovación”.
  • “¿De dónde salen las ideas? Pues … el 71% de las ideas que crean puestos de trabajo vienen de los trabajadores”.
  • “Hay gente que llama I+D+I a la política de desarrollo. Solo les falta la O la T y la A para la definición perfecta”.
  • Innovación: el 71% son ideas de los propios trabajadores, el 21% es casualidad y sólo el 8% es I+D.
  • “Un país con un 46% de paro juvenil es que el sistema educativo no está funcionando > enseña cosas no necesarias”.
  • “Por primera vez en la historia los niños saben más que los adultos”.
  • “¿Estamos preparados los profesores para enseñar a estos alumnos que son de otro planeta?”.
  • La idea tiene 2 momentos: 1 -> observar que hay algo que no funciona, no existe o es un error, 2-> resolverlo.
  • “El sistema educativo se basa en un principio que es falso: que el profesor tiene la verdad”.
  • “¿Alguien ha encontrado en un libro de texto un problema real, más allá de la hora a la que llega un tren?
  • “El sistema educativo mata el talento, por qué no dejamos que cada niño se construya su propio libro de texto”.

Stephen Heppell (Bournemouth University)

  • “Se empeñan en enseñar latín … personalmente creo que no sirve para nada”.
  • “La única manera de moverse hacia adelante es hacer las cosas de modo diferente”.

Más enlaces:

12 comentarios

  1. Gema dice:

    Querida Soraya:
    No sabes cómo me gusta este artículo, sobre todo por algunas frases como que son los profesores los verdaderos protagonistas del cambio pero de forma global. Este es el mensaje que no hace mucho defendía el mismo Educared desde el proyecto Centros Modelo que tú conoces. Sin embargo, cuando ya había experiencias (no las mejores por supuesto, pero válidas) descubre que por ahí no han de ir los tiros y vuelta a empezar. Cerró el proyecto y la evolución de éste a principios de este año.
    Entiende que me desconcierte que sigamos paralizados en el mismo punto cuando ya en el 2006 se iniciaba este camino que tuvo bastantes éxitos como puedes ver en este pequeño vídeo resumen: http://vimeo.com/15525472
    Me pregunto qué pueden pensar los protagonistas de este proyecto (profesores, padres y alumnos), con tanto esfuerzo dedicado a la formación, a la preparación, y sobre todo el entusiasmo, cuando están viendo que este proyecto no sólo no ha evolucionado, si no que se ha desvanecido. Y lo peor es volver a empezar, volver a pedir este entusiasmo.
    Perdona el sermón, pero no puedo evitar pensar en que muchas veces no vemos ni trabajamos unidos, también las organizaciones grandes toman decisiones incomprensibles que no ayudan a ese cambio que yo llamaría más bien de paradigma en lugar de modelo.
    En cualquier caso, muchas gracias por recordarnos que hace falta pasar de las palabras a los hechos, y permíteme que te remita a una entrada que hice hace tiempo en mi blog: http://blogs.siglo22.net/gema/2011/03/04/de-las-palabras-a-los-hechos/

    Un abrazo,

    Gema

    • sorayapa dice:

      Hola Gema!!!!!

      Educared es un vehículo, al igual que GEF, instituciones importantes pero que no tienen capacidad de intervención en el sistema educativo. Mi objetivo con el artículo es decirles a los profes que son ellos los que tienen que ejecutar el cambio, ya ni siquiera pensarlo o diseñarlo sino HACERLO. Son ya muchos congresos, foros, etc… diciendo lo mismo. Da tanto vértigo la evolución tecnológica que no podemos esperar más …

      Te veré en Educared????

      Un beso grandote

      • Gema dice:

        Efectivamente como dices no tienen capacidad de intervención en el sistema educativo, pero sí creo que pueden impulsar proyectos como el que menciono, que las dos sabemos que estaba funcionando.
        Nosotros seguimos trabajando, muy modestamente, para ayudar a ese cambio. Como madre de dos chicas adolescentes también como tú, me parece que efectivamente necesitamos ya un cambio. Cada vez está más claro cómo hay que hacerlo, evidentemente no creo que se produzca por hablar tanto, aunque es importante hacerlo. Se produce cuando la gente camina junta en un sentido determinado, así sí se hace algo!

        No me verás en Educared porque este año no han contado con nosotros para nada, una pena, tantos años de asistencia y colaboración que me dará pena no encontrarme con mucha gente allí. Os echaré de menos!

        Por cierto, intenté responderte por twitter pero no puedo enviarte mensajes privados porque no me sigues 😉

        Besotes!!

        Gema

        • sorayapa dice:

          Gema!! Ya estás en mi TL!!! Lapsus!!

          Llevamos muchos años trabajando para conseguir otro sistema educativo y hay que seguir “peleando” para transformar los métodos, ese debe ser nuestro empeño, al margen de “intereses”. Gema, el foro es abierto y gratuito …
          Un abrazo

  2. dustin dice:

    pufff, a este foro se le ven los colores por todas partes hasta el punto de que muchas de las ideas vertidas, más que definir un nuevo “modelo educativo” pretenden definir un nuevo “model de negocio” para sus empresas e intereses propios.

    Lo siento, pero la mayoría de esto suena a más de los mismo: a lo mismo que Ken Robinson considera que es el sistema surgido tras la revolución industrial y cuyo objetivo es formar para trabajar en lugar de como personas. La única diferencia es que los ponentes parecen creer que hay que redefinir los trabajos para los que formamos. Ningún cambio de fondo, ese camino ya lo hemos andado y nos ha traído hasta donde estamos. Esa línea es sólo un “patadón” hacia adelante que ni siquiera permitiría ganar tiempo ya que antes de implantarlo volvería a estar obsoleto por los mismos motivos.

    Sin embargo, precisamente yo opino lo contrario. Pienso que uno de los principales problemas de la sociedad actual es que las personas han sido formadas para integrarse trabajando, anulando todo espíritu crítico, capacidad de pensar por uno mismo e, incluso, inquietud por la búsqueda de la verdad.

    Quizá la revolución de la educación esté más en la vuelta al humanismo y la recuperación de los valores de la ilustración.

    • sorayapa dice:

      Hola Dustin
      Gracias por dejar tu opinión en el blog!!! Cuando dices que “a este foro se le ven los colores” .. a qué foro te refieres, a GEF o a Educared??? Dónde ves el nuevo modelo de negocio para qué empresas … ¿?

      Son sólo dudas
      Saludos

      • dustin dice:

        Supongo que me refería a tu extracto del GEF con la óptica Educared ya que imagino que en el GEF se habrán dicho más cosas, aunque aplica a ambos por lo que veo en la agenda. Quizá haya demasiada presencia de “aprendices de geek” en el GEF, quizá sea porque es “trending topic” social o quizá tu propio sesgo lleva a destacar más las opiniones de quienes tiran por este lado.

        En cuanto a modelos de negocio veo varios:
        – el primero y básico es el tradicional de venta de cacharrería. Si se universaliza la tecnología individual en las aulas, más ventas, aunque sea el portátil zapateril que ya ha quedado obsoleto antes de implantarlo de forma general. Los que proponen estas ideas no parecen entender (o no les interesa) que la importante no es disponer de un trasto sino el uso que se le vaya a dar. Sobre eso, ninguna propuesta.

        – el segundo, claro, las conectividades. Los patronos de Educared están encantados con ello, más aún con el capote que les echa Lisa Nielsen.

        – Los profesores son los verdaderos protagonistas, sí, pero lo de pagarles más no tiene sentido (quizá acaso lo tiene pagarles menos?). Es mucho mejor usar un software colaborativo y gastarse el dinero en cacharrería, total, si en cualquier caso “el profesor no tiene la verdad”. Curiosa contradicción ésta de considerar clave el rol del profesor a la vez que se le desprecia.

        – Al mundo no le interesa lo que uno sabe sino lo que puede hacer con ello, una filosofía que vuelve a poner el sistema educativo al servicio del sistema productivo cuando, en realidad, deberíamos ansiar el saber por el saber ya que de ahí es mucho más fácil pasar al hacer y, mejor aún, al saber por qué lo hacemos. Lo contrario es la vía directa a priorizar el hacer sin saber, la mecanización de tareas concretas, la especialización que forma personas incompletas y, con ello, un paso a la conservación de un mercado de trabajo en el que el único ganador es el modelo de negocio de quien pretende contratar cada vez más barato. Eso sí, se evita el riesgo de que las personas vayan a ser críticas al relegar su ámbito de actuación a la mera elección de una de las “labores” que le interesan “al mundo”.

        – En la misma idea ahonda el infumable discurso del señor Sala, lo cual no es de extrañar dada su formación y ocupación. Realmente este tipo no entiende lo que es o debería ser la educación a la vez que traslada sus errores y responsabilidad (como representante del WEF y del “género” economista) al sistema educativo.

        Por favor, no me malinterpretes. Considero que es importante introducir tecnología en el aula así como que la educación apoye el desarrollo de habilidades para el trabajo, sin embargo, no creo que eso deba ser el centro de una reforma del sistema educativo ya que lo uno es un simple apoyo y lo otro debería ser una consecuencia secundaria de lo principal.

        Lo siento, pero no veo tal “revolución” educativa en simplemente cambiar libros por iPads o enseñar habilidades de “community manager” en lugar de latín.

        Paradójicamente, uno de los vídeos que has enlazado está mucho más cerca de un verdadero cambio que toda esta otra parafernalia que has destacado. Me refiero al vídeo de Opening Minds through the Arts en el que, irónicamente, la tecnología brilla por su total ausencia: http://j.mp/oFe8vc

        • sorayapa dice:

          Hola de nuevo Dustin
          Respeto su anonimato, pero quizás, a los lectores les gustaría saber quién es usted: profesor, padre o autoridad académica … En cualquier caso varias puntualizaciones para ser más exactos:

          .- como bien dice la crónica, se trata de una crónica construida con mis tuits de Twitter (mis propias frases) (a lo largo de 8 horas se dijeron, como usted comprenderá, muchísimas más cosas). El artículo incluye el enlace a Youtube para visualizar todas las intervenciones.
          .- “aprendices de geek”, le sugiero que haga click en cada nombre para que pueda leer el currículum de cada uno de ellos. El suyo NO lo sabemos.
          .- GEF, es un foro que organiza la Fundación SEK. Educared es un foro que organiza Fundación Telefónica. Uno no tiene nada que ver con el otro.
          .- Lisa Nielsen no participa en Educared, participó en GEF.

          Por supuesto respeto, pero no comparto sus críticas que, por cierto, no se sustentan sobre ninguna argumentación sólida, tan sólo acusaciones gratuitas . Tampoco veo, por su parte, una propuesta acorde con la realidad social que vivimos.

          Una sencilla pregunta ¿Es usted profesor?

          Saludos y gracias de nuevo por dejar sus consideraciones

          • dustin dice:

            Hola Soraya, mi identificación aquí es la misma que la de “Gema”. El hecho de que usted las conozca personalmente no hace que los demás sepamos su curriculum.

            Siento que se haya tomado mis críticas por lo personal porque en absoluto era mi intención. A la vista de su respuesta defensiva, no parece que usted haya leído ni mucho menos entendido mi mensaje.

            Respondiendo a su pregunta, soy padre y ciudadano inquieto. Mi curriculum no es relevante para el caso, aunque para satisfacer su curiosidad le diré que tengo formación superior en lo que ahora llaman “TIC” y más de 15 años de experiencia en Internet (sí, sí, ha leído bien). Por favor, no me tome por tanto por un tecnófobo pero mucho menos por un “fan” enamorado de la tecnología. Simplemente soy suficientemente crítico y conocedor del asunto como para saber (o al menos opinar, con su permiso) que la tecnología es una simple herramienta y empezar la reforma educativa por ahí es empezar la casa por el tejado. La clave no es la tecnología sino el uso que se haga de ella.

            Tiene usted razón en una cosa, he tenido ocasión de ver algunas de las ponencias (quitándome horas de sueño, ya ve usted cómo sí me interesa el asunto) y ciertamente este artículo tiene un sesgo personal suyo ya que los mensajes principales de algunos ponentes son incluso los contrarios a las anécdotas que usted resalta. Le recomiendo que vuelva a ver los vídeos.

            Ciertamente, lo de aprendices de geek es posible que haya sido una expresión desafortunada. Leí los curricula de todos y algunos son meros fans tecnológicos mientras que otros sí parecen tener conocimiento avanzado. Lo que pretendía decir es que echaba en falta más educadores con propuestas educativas capaces de dejar a un lado los adornos tecnológicos de moda.

            En cuanto a GEF y Educared, conozco ambos foros y sé lo que son. En ningún momento dije que fuesen lo mismo, sólo que quizá usted tiene ese sesgo por su ocupación actual y que asistió a GEF buscando reforzar sus ideas preconcebidas sembradas por el contexto en el que desenvuelve su actividad. Educared no es una “hermanita de la caridad”, quiero decir que si el futuro de la educación pasase por volver a un modelo “socrático”, la Fundación Telefónica no estaría impulsando proyectos como Educared.

            Así como tampoco dije en ningún momento que Lisa Nielsen participase en Educared, sólo que su comentario de “dejar encendido el móvil en clase” no se le habría ocurrido ni al propio Señor Alierta.

            En mi opinión mi crítica inicial ya disponía de suficiente argumentación, que he repetido hasta la saciedad y que se resume en un mensaje sencillo: Primero educación de personas, después tecnología y habilidades para el trabajo.

            Puede usted repasar mis argumentos aunque, debo admitir, que yo mismo carezco de una buena capacidad de argumentar pues soy, como tantos otros, víctima de un sistema educativo que pensó que lo mejor que podía hacer era enseñarme a “hacer cosas” en lugar de ser crítico y pensar por mí mismo. Esto es algo que he tenido que aprender yo solito y sigo en ello. Al menos soy consciente y no creo que actualizar los contenidos a las profesiones de estos inicios del S. XXI sea el mejor sistema educativo que podemos tener.

            Yo no tengo la respuesta del modelo educativo ideal, aunque lo intento y, sobre todo, intento evitar caer en las trampas del pasado. Usted tampoco lo tiene y tampoco veo sus propuestas ni argumentaciones más allá de su lamento al viento pidiendo a los profesores que “propicien un cambio de sistema” movido por la urgencia de la edad de su hija, sin saber a qué sistema se debe cambiar.

            Espero que mis futuras intervenciones en su blog, caso de producirse, no sean censuradas y nos permitan buscar un lugar de pensamiento común por encima de este “toma y daca” de hoy.

            Saludos

          • sorayapa dice:

            Hola de nuevo

            Bien, si prefiere el anonimato, es su decisión …

            Su comentario se ha publicado automáticamente, no hay censura… Qué le induce a pensar que le voy a censurar?? Tampoco me he tomado sus críticas como algo personal. Ni mucho menos!!! ¿?

            Yo estuve en GEF, también estuve el año pasado ( como sabrá llevan 2 ediciones) asistí a todas las conferencias en directo y lancé los tuits con todo conocimiento ¿?. Ahh, también tiene, en este blog, la crónica de GEF del año pasado

            No relato ninguna anécdota, salvo el comentario de que Lisa fue la única mujer … Por favor si me acusa de “sesgo” le agradecería que indicara dónde estás esas anécdotas …

            Por favor, seamos serios y no demagogos, el texto dice: “El móvil no debería estar prohibido en el colegio… Sirve para aprender”. Verá, le voy a dejar un tuit de mi hija, de hace un par de días:

            “El profe de ética no se acordaba de la fecha en qué nació Aristóteles y sorprendentemente le pidió a un chico que lo buscara en su BB. O_O”

            Que no hay propuestas por mi parte!!! Lo último.. lea, por favor, todos los artículos relacionados con Educación que hay en este blog ….

            Lo que, sinceramente, no puedo pasar son las inexactitudes de sus afirmaciones con respecto a mi o este blog.

            Esta pequeña casa mía, este blog, implica un enorme trabajo, muchas horas de esfuerzo cuya única motivación es la satisfacción de mostrar a los demás lo que voy aprendiendo por la vida, verá también que no hay publicidad ni intereses empresariales …

            Saludos y gracias de nuevo

          • dustin dice:

            Querida Soraya, definitivamente se tomó usted mis comentarios por lo personal y le pido disculpas por ello al tiempo que la felicito por su esfuerzo.

            Con lo de anécdotas me refería a que hay puntos clave de las ponencias que se le escapan, pero son sus tuits y por tanto y por definición supongo que no pretenden ser una crónica exhaustiva sino lo que le llama la atención en un momento dado según su estado de humor, atención y contexto personal.

            Hablando de anécdotas, estupenda anécdota lo de su hija que únicamente demuestra que la tecnología puede ser un medio más para buscar información, en ocasiones mejor y más rápido que otros.

            Ahora imagine la misma anécdota con un chaval que lleva la Enciclopedia Británica encima o, simplemente, tiene el libro de texto a mano. ¿En realidad ve usted alguna diferencia cualitativa en estos otros casos? Personalmente no veo que ese caso concreto ejemplifique que “el móvil sirve para aprender” sino simplemente para rescatar datos.

            Seguramente también sabrá usted distinguir entre “ese” móvil tipo smartphone y “un” móvil y de ahí que sea capaz de entender por sí misma las razones por las que se prohíbe el móvil en el colegio (o en el cine, en el teatro,..) a la vez que, poco a poco, se va permitiendo tener dispositivos más complejos como ordenadores portátiles o tabletas.

            En realidad la prohibición se refiere a la comunicación y distracción que ello puede suponer pero supongo que aún no se ha encontrado una forma adecuada de permitir los “buenos usos” a la vez que se evitan los “malos usos” en ese contexto y ahí es donde yo encuentro la demagogia.

            Lo triste es que deberían ser los propios chavales quienes ejerciesen esa labor de autolimitación pero parece que no será la generación de adolescentes actuales quienes lo logren (y no se lo tome por lo personal, por favor).

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