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Soraya Paniagua

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27 mayo, 2013 Posted by sorayapa Publicado en EducaciónTech
3 comentarios

Éxito de Arduino en las aulas de Castilla La Mancha

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David Cuartielles con los alumnos de ClMEl proyecto “Castilla” es la primera experiencia coordinada por Arduino, a nivel mundial, que incluye la programación física en un sistema educativo. Han participado 400 alumnos y 19 profesores de Tecnología de 23 institutos de Castilla La Mancha. El español David Cuartielles, cofundador de Arduino, ha diseñado y ejecutado personalmente el proyecto. La iniciativa ha sido un rotundo éxito. Arduino ha entrado de lleno en la Educación y quizás, muy pronto, veamos su primer MOOC.

El pasado 22 de mayo estuve en Toledo, en la Feria Arduino en el Aula. Tenía mucho interés por ver los resultados del proyecto “Castilla”, un programa educativo que introduce la programación con Arduino en las aulas de 3º y 4º de la ESO. Es también el empeño, casi personal, de David Cuartielles, cofundador de Arduino, por cambiar el modelo educativo.


David Cuartielles en la Feria Arduino. Toledo.Cuartielles es, desde mi punto de vista, una de las figuras clave del momento tecnológico actual (y futuro). Arduino ha impulsado la adopción del hardware libre a nivel mundial. Es el estímulo para movimientos nuevos y revolucionarios como Internet de las Cosas, la cultura Maker o la impresión 3D. Ahora Arduino entra de lleno en el mundo Educativo, no sólo con el proyecto “Castilla” sino también con el recién presentado
Arduino Robot. Pero aún hay más, ya están trabajando en otra gran iniciativa, un MOOC Arduino.

Cuartielles estuvo en Toledo y revisó uno a uno los fantásticos proyectos realizados por los alumnos y los profesores. Tras el evento pudimos charlar sobre la experiencia y los planes de futuro. La valoración es, sin duda, muy positiva.

“Estoy muy satisfecho con el resultado. Los alumnos han estado muy involucrados. Han sido cuatro semanas guiadas en las que compaginábamos el trabajo activo con la creación de contenidos. Luego seis semanas en las que cada centro creaba sus propios proyectos. Se ha demostrado que si los alumnos reciben el estímulo apropiado sacan tiempo para aprender, para realizar las cosas. Algunos profesores me han dicho que tenían dificultad para echar a los alumnos de clase. Cuando te embarcas en un proyecto que realmente te interesa no puedes dejarlo”.

El proyecto Castilla ha sentado las bases para abordar una iniciativa mucho más ambiciosa y social, un MOOC Arduino.

“El proyecto Castilla es, en resumen, una experiencia educativa con 23 centros. La pregunta es si se podría dar el paso para formar a un número indeterminado de centros. Lo mismo pero con más personas. Evidentemente sería gratuito pero los alumnos tendrían que comprar los materiales. La idea es que un porcentaje del coste del material sirva para pagar a las personas necesarias para dar soporte. En el proyecto Castilla hemos puesto 115 placas y se han hecho 460 experimentos en total. Creo que estamos listos para hacer 1.000 experimentos cada semana. Estamos analizando cómo abordar el MOOC. El gran problema de la educación, en el fondo, es cómo ayudar a los profesores a mantenerse actualizados, no sólo en el uso de herramientas sino también en los contenidos. Nosotros les hemos dado el contenido”.

David Cuartielles con alumnos. Fería Arduino. Toledo

La metodología de Cuartielles se basa en la formación de los docentes.

“Siempre he trabajado con los profesores, no he visto a los alumnos hasta ahora, en la Feria. Cada semana proporcionaba contenidos a los profesores para la impartición de las clases. Hicimos, también, unos manuales para los alumnos. La idea era crear contenidos que requirieran una mínima intervención por mi parte. Aún así, hemos tenido una sesión semanal de hora y media con los profesores y un foro donde cada día se plateaban preguntas”.

Otra conclusión de la experiencia es que la mecánica es el gran problema.

“En este piloto hemos visto que el gran problema es la mecánica,  es decir construir algo o mover cosas. No hay una metodología orientativa en torno a eso. Los libros de Tecnología no enseñan cómo construir, por ejemplo, una caja. Cuando te enfrentas a un proyecto tienes que construir una caja, tienes que poner ruedas y un motor. Lo que yo proporcioné fueron unas herramientas básicas de construcción. Eran cinco tipos de robots imprimibles diferentes. Con esos elementos los profesores y los alumnos podían montar unos ejemplos ya pre-hechos y aprender cómo funcionan las cosas, por ejemplo, un servomotor. Una vez que lo sabían ya podían imaginar sus propios experimentos, eso es lo que más me ha interesado.”

La previsión es que el proyecto Castilla continúe pero con otro enfoque, abordando nuevos retos relacionados con el medio ambiente y con los datos.

“Para el año que viene queremos hacer un proyecto de representación de datos meteorológicos a nivel regional. Crear una pequeña estación meteorológica replicable, de muy bajo coste que se conecte a Internet en los diferentes centros educativos. De esta manera cada centro tendrá acceso, en tiempo real, a los datos de todos los demás y poder trabajar en temas de Cartografía. Estamos haciendo un prototipo en Malmo para ver los costes.”

Sobre la nueva ley de Educación en España, Cuartielles es conciso y tajante:

“Es retrógrada y antigua”. 

El alumno se apropia de su educación

Jesús Fernández (der) y Daniel Suárez  (iz)

Otro de los protagonistas de este proyecto es Jesús Fernandez-Cid,  Director del Centro de Formación del Profesorado de Castilla-La Mancha. Jesús es economista y profesor pero, sobre todo, es un apasionado de la Robótica. Su proyecto personal es construir un satélite. Jesús se puso en contacto personalmente con Cuartielles y le propuso la iniciativa. Su entusiasmo es evidente tras ver los resultados obtenidos:

“El éxito es total. Además el hecho de que David Cuartielles haya organizado personalmente todo esto es un honor para los alumnos. Están muy emocionados. Este tipo de cosas revolucionan los institutos. Nosotros creemos que la mejor manera de aprender es que el alumno se apropie de su educación y eso es lo que han hecho ellos, han creado conocimiento. Los profesores, aunque han trabajando como locos, quieren seguir. Este año han sido 19, el próximo curso serán 100″.

Durante la feria tuve oportunidad de charlar, también, con varios profesores y alumnos. Todos se mostraron contentos y satisfechos pero quiero resaltar este párrafo de Daniel Suárez, profesor de Tecnología en el IES la Sisla de Sonseca, es tremendamente esclarecedor:

“Yo hace dos meses no sabía nada de la plataforma Arduino y de repente es como si se abre una caja de Pandora,  empiezas a ver cosas que nunca habías visto, ni sabias que existían y ves que la Robótica no es algo  treméndamente complicado. Con una serie de conocimientos puedes ponerte a controlar cosas que tú pensabas que sólo podían hacer ingenieros, y no es así”. 

3 comentarios

  1. Hola Soraya,

    en Barcelona y liderados por el Ajuntament de BCN iniciamos un proyecto de crear 10 equipamientos públicos con origen en fablabs pero con vocación de transformación y capacitación de la ciudadanía, les llamamos ATENEOS de FABRICACIÓN. La orientación es formar profesorado primaria y secundaria por las mañanas, y talleres abiertos combinando tecnología e innovacíón social por las tardes. Un reto apasionante, que esperamos no acabe en bluff.

    Si quieres te cuento más o nos visitas.

  2. […] Éxito de Arduino en las aulas de Castilla La Mancha […]

  3. Victor Hugo Fonseca R dice:

    Felicitaciones me encantaria tener mas información y soporte para avanzar en mi proyecto.
    Trabajo con Arduino en mi colegio. I.E. INEM José Félix de Restrepo de Medellin Colombia en las asignaturas de Electrónica y tecnologia. Gracias

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