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Soraya Paniagua

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19 marzo, 2014 Posted by sorayapa Publicado en EducaciónTech
1 comentario

Castilla, el sueño educativo de Cuartielles ya es internacional

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David Cuartielles con alumnos de CLM

El proyecto Castilla ahora es Arduino Verkstad Education. El sueño educativo de David Cuartielles crece y se hace internacional. Las aulas de Castilla La Mancha fueron las pioneras, ahora la programación con Arduino se imparte también en Madrid y muy pronto en Ecuador y Suecia. Las tecnologías creativas han entrado en el sistema educativo y sí, somos los primeros. En esta pequeña entrevista David nos cuenta la evolución del proyecto y sus impresiones. 

El curso pasado se puso en marcha el proyecto “Castilla”, la primera experiencia coordinada por Arduino, a nivel mundial, que incorporaba la programación física en un sistema educativo. Participaron 400 alumnos y 19 profesores de Tecnología de 23 institutos de Castilla La Mancha. (La experiencia fue todo un éxito: crónica)

Este año Castilla ya no es Castilla, es un proyecto educativo que crece y se expande a nivel internacional, es Arduino Verkstad Education. En España actualmente participan 110 profesores y más de 2.000 alumnos de CLM y Madrid. Muy pronto se implantará en otras regiones y países.

“Ahora mismo vamos a lanzar una versión algo distinta para Ecuador, con 50 centros, también de la mano de Fundación Telefónica y con Fundación La Caixa, en otoño, comenzaremos en Barcelona. Además, parece que hay gente organizándose en Galicia y en Aragón. Lo que sí que puede que pase es que consigamos la financiación de un estamento sueco para llevar a cabo el proyecto en nuestras oficinas, con todos los centros de la ciudad de Malmo como publico objetivo. Si se da el caso, no sólo traduciremos el proyecto al sueco, sino que además aprovecharemos parte de la financiación para crear la versión 3 de la web en la que ya esperamos poder incluir todo lo que estamos aprendiendo sobre microcomunidades educativas y sus necesidades”.

La expansión educativa de Arduino está siendo posible gracias a la colaboración de startups como Ultralab, volcada decididamente en la iniciativa.

“El proyecto se está ampliando gracias a la colaboración de diferentes actores. Uno de ellos, para Madrid y Barcelona (y puede que otros lugares) es Ultralab, que ha puesto a una persona in-situ para acercarse a aquellos centros que requieran más ayuda. No hay cambio de metodología, lo que si hay es muchas horas de diseño en mejorar todos los fallos del año pasado. Hemos rehecho 3.000 fotografías, 25 vídeos, creado una web nueva para proyectos educativos, hemos creado los flujos en el proceso de analizar la información…”

David CuartiellesUna lección aprendida: el profesor medio no tiene tiempo de convertirse en un “maker”

“La experiencia de CLM nos mostró que es posible trabajar con profesores de cualquier localización geográfica, con casi cualquier nivel de conocimientos técnicos previos en la co-creación de cursos, en tecnologías más participativas y prácticas, haciendo hincapié en la experiencia educativa. Nos mostró que hay un interés por parte de la comunidad educativa en la tecnología, y que se quiere trabajar desde edades tempranas. Se comprende que la tecnología puede abrir posibilidades a gente de muchas sensibilidades diferentes y no sólo aquellos con perfiles más técnicos desde un punto de vista tradicional. Lo que yo he visto es que el profesor medio no tiene tiempo de convertirse en un “maker”, pero con las herramientas apropiadas puede transformar su clase, su trabajo y los resultados de sus alumnos. Consiste en diseñar la experiencia educativa de la forma apropiada. No hay que sacrificar los contenidos, solo buscar cómo contar la historia. Pero también hemos aprendido a crear sistemas eficientes para mantener el nivel de la educación al día de los avances tecnológicos”.

¿Estás satisfecho?  ¿Está siendo el proyecto que esperabas que fuera?

“Si, esperaba que fuera duro, que aprendiéramos mucho, que tuviéramos que lidiar con los registros de miles de alumnos en una semana, que hubiera que ayudar a editar 200 blogs y dar soporte en un foro a profesores y alumnos de toda España. La verdad es que no esperaba menos. Creo que mis horas de sueño no han crecido, aunque no me arrepiento de haber iniciado este proyecto. La verdad es que es un reto, no tanto por los contenidos, que los llevamos ya bastante bien, tampoco por los profesores, que son gente encantadora y están trabajando muy duro, sino más bien por todo lo que hay que mover para que funcione. Somos once personas trabajando a diferentes niveles para coordinar el envío de materiales, el diseño de piezas y contenidos, el soporte en línea, las llamadas en la red… Podría seguir, pero es fácil hacerse a la idea”.

Al respecto de si habrá o no un MOOC Arduino…

“Ya sabes que nosotros creemos en la educación uno a uno. Solo por eso, creo que no habrá MOOC, pero sí un sistema en línea y abierto que permita a profesores tener soporte en clase. Creemos que se le puede dar una segunda oportunidad a la educación en la red. Pero es algo que va más allá de las wikis, los blogs, los foros y el peer-review. Se trata de diseñar contenidos específicamente creados para un campo determinado pero usando la red como sistema de soporte. En cierto modo la red es realmente eso, una red por si te caes, para evitar que llegue a mayores. Se trata de un lugar donde conseguir ayuda para los problemas que surgen durante la docencia”. 

1 comentario

  1. Victor Hugo Fonseca R dice:

    Me encantaria tener el contacto con David cuartielles, estoy iniciando la aplicación de Arduino en mi colegio Institución Educativa INEM José Félix de Restrepo en Medellin Colombia y requiero de su ayuda y experiencia

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